Tempo agora para a aportación de Sebastián Pérez, o segundo alumno en gravar as súas variacións sobre o valse das Bizocas, dentro da serie Crea Clips do Obradoiro Músicasbarxas.

As de Sebastián son as dun chaval sen máis estudos musicais que os recibidos en primaria (exiguos), que ademáis non tivo música en primeiro da secundaria, polo que, na práctica, é case coma se comezara de novo.  Por iso hai que darlle todo o valor que merece o seu traballo; catro variacións para frauta de bico, a súa de plástico de dixitación alemana, nas que sorprende, especialmente na segunda, pola súa natural capacidade para deixar que a música respire en todas e en cada unha das notas.

Parabéns Sebas, outro dez!

Cando Iria Collazo, profe de galego no IES As Barxas e colaboradora habitual como letrista e vocalista no Obradoiro Músicasbarxas, quedou en estado, un grupo de alumnas de primeiro de bacharelato, con Jenni Cancelas ao frente, achegóuse á aula de música para ver a posibilidade de facerlle unha nana e darlla de agasalllo cando nacera o bebé.

Sen presa pero sen pausa puxémonos á tarefa e o resultado aí embaixo o tedes; un traballo dentro da serie Crea clips no que, a partir dunha composición do profesor, o alumnado tivo a posibilidade de experimentar unha vez máis coas técnicas de producción de audio, entendidas coma un proceso creativo que acompaña ao estricto feito compositivo.

Especial atención requeriu o emprego de dúas ferramentas que para min están resultando moi socorridas últimamente: o Line6 dl4 delay modeler e o Electro Harmonix smallstone.

Benvida Niara e parabéns familia!

A orixe dos movementos nos que se dividen as sonatas, os concertos e as sinfonías clásico – románticas está nas danzas.  En realidade a música instrumental sempre tivo un fundamento social moi determinando e non foi ata datas moi recentes cando se comezou a escribir música para ser simplemente escoitada.

No Renacemento era usual a interpretación de parellas de danzas de carácter diverso, unha de paso (o passamezzo) xunto a unha de salto (o saltarello).  O exercizo proposto desta volta ao alumnado de 2º E.S.O. era  compoñer unha nova sección contrastante a unha pastorela de orixe francés que, así interpretada, conforma unha peza na que destaca o principio compositivo básico da variedade a través de seccións de ritmo contrastante.

Oportunidade agora para que Sira e Sebastián, de 2º E.S.O., fagan a súa aportación ao exercizo de composición asociado ao tourdion de 1530, que xa foi obxecto de interpretación no crea clip anterior.

A curiosidade desta volta consistiu en que na sección de nova composición, os alumnos presentaron, no primeiro compás, un tritono (entre fa e si natural, dentro da tonalidade de re menor), que xa Guido D´Arezzo, na alta Idade Media, consideraba un intervalo a evitar a toda costa, pois servía de entrada ao demo na música, o diabolus in musica, lle chamaban.

Sirva entón como exemplo de como a través da creatividade, do que o propio alumnado pode atopar, podemos chegar a conceptos complexos que, descontextualizados, non pasan da categoría de rollo.

Moitos dos tópicos tecidos arredor do noso alumnado refírense ao suposto desinterese que amosan por todo aquilo que non sexa de rabiosa actualidade.  Como tódolos tópicos, lonxe de ter algo de verdade, en realidade non son, na maioría das veces, outra cousa que coartadas.

Crea clips, a serie que comecei neste curso en segundo da E.S.O., procura achegar ao alumnado aos máis variados estilos e formas a través de exercizos que combinan a execución pura coa creatividade, teimando no que moitos dos meus amigos, profes de música en primaria, en secundaria e no conservatorio, non se cansan de dicir: todos músicos = todos compositores.

Desta volta o reto consistía nada menos que en escribirlle unha segunda sección a unha danza renacentista, a un tourdion de arredor de 1530, sin apenas  consignas previas.  Tedes no video que segue un exemplo de como unha peza seguramente popular na corte de Borgoña, fai 500 anos, pode cobrar vida nas mans dos nosos chavales.

Coa emoción aínda no corpo de ter compartido esta mañá no Culturgal a miña experiencia docente, e coa ilusión renovada pola admiración de ver como en moitos centros fanse traballos impresionantes de implementación das novas tecnoloxías na aula, coa creatividade como punto de arranque, proceso e final tan presente, a un non lle queda outra que insistir, insistir e insistir.

Os que aínda pensan a creatividade como algo difuso,  como algo bonito,  máis ben propio de proxectos sen peso real sobre a práctica docente do día a día (a dos principios pedagóxicos do século XIX), desconfían dunha ferramenta que, en realidade, é enriquecedora, motivadora e tremendamente eficaz.  Como o exercizo que vos deixo neste video, o primeiro dunha serie que hoxe inauguramos no Departamento de música do I.E.S. As Barxas; Crea clips, nos que, a través dos exercizos do noso alumnado, amosamos comprimidiñas, as vantaxes de contarmos coa curiosidade e coa iniciativa dos chavales.

Tratábase de preparar un dueto, sobre unha canción de nenos, Un pececito, e compoñer unha terceira voz, que polas características da obra orixinal só podía ser unha nova voz superior, a protagonista.  Despóis de darlles aos rapaces dous ou tres consellos e intentar convencelos de que se deixaran guiar pola súa intuición, chegaron os de segundo da e.s.o. con aportacións moi interesantes, das que aquí tedes este exemplo.